Pol Économie politique du développement

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Université du Québec à Montréal Département de science politique Session Automne 2011 Pol Économie politique du développement Professeur : Aziz S. Fall Bureau : A-3690 Téléphone : ,
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Université du Québec à Montréal Département de science politique Session Automne 2011 Pol Économie politique du développement Professeur : Aziz S. Fall Bureau : A-3690 Téléphone : , poste 3248 Descriptif L'objectif principal de ce cours est d'étudier en profondeur les concepts, les politiques et les instruments du développement et à partir d'une analyse des conditions historiques des différentes régions du monde et de leur insertion respective dans l'économie mondiale. Outre l'analyse critique des enjeux sociaux, politiques et économiques associés aux principales stratégies de développement, le cours aborde dans une perspective comparative des thèmes tels que la dépendance, l'endettement, le libre échange, l'aide au développement, le rôle des institutions internationales dans le développement et les diverses politiques de réforme en cours. Problématique et objectif général Le cours tente d analyser et de décrypter différentes réalités du développement, historiquement et hiérarchiquement constituées, et inhérentes à la nature du système mondial. Ce cours est axé principalement sur les aspects politiques, et sur les dimensions socioéconomiques, psycho-culturels et écologiques de la problématique du développement. Il introduit aux théories, idéologies et stratégies du développement et du sous-développement. Le cours établit le constat de la faillite du développement, au-delà de l espace tricontinental, et fait état de scénarii de sorties de crise. Le cours permet une compréhension et distinction des théories du développement ainsi que des enjeux et obstacles au développement périphérique, voire ceux des zones défavorisées des Centres. Au delà de ces Centres, érigés en modèles, bien que tout aussi dépassés par la crise financière, énergétique, alimentaire, morale et écologique, voire par les perspectives de survie de l humanité, se pose la nécessité d une reconstruction holistique du paradigme du développement. 1 Plan et objectifs spécifiques I - «Centres, semi-périphéries et périphéries» du système mondial Revue de schématisations du système mondial et de la place des formations sociales avant et pendant la globalisation des marchés. Introduction aux hiérarchies historiques des relations économiques et politiques découlant de l impérialisme et de la division internationale du travail. À partir du contexte colonial et de l'ère bipolaire, du non-alignement et des luttes de libération, du débat Nord/Sud jusqu'à la dernière phase de mondialisation, illustration de la position des formations sociales dans l ordre international et transnational. Sous ce modèle d accumulation et de polarisation, les formations sociales, apparemment hétérogènes et ayant en commun des caractères les distinguant des pays techno-industriels des Centres, seront analysées par commodité, comme Semi-Périphéries et Périphéries. Concentration et basculement de richesses. 2 - Revue des théories du développement Présupposés de l économie et soumission à ses impératifs. Le développement, le progrès, la modernité comme paradigmes. Introduction aux théories du développement, à leurs doctrines et idéologies. Comment l'économie politique à travers la problématique du développement sollicite diverses disciplines des sciences sociales. L'économie politique du développement enrichie de ces sources sera distinguée en courant classique et en courant radical. En simplifiant, le premier courant, dominant à l'échelle mondiale, perçoit le sous-développement comme un retard à rattraper. Le second juge le sous-développement, comme la conséquence historique de la croissance de certains pays au détriment des autres. Peut-on de part et d'autre mesurer le développement? Comment évaluer l'imbrication des causes internes et externes du sousdéveloppement? Peut-on refuser le développement? Où en sont le débat tiers-mondiste et celui de la décroissance? 3 - Le développement et le développement du sous- développement A partir de la problématique du développement inégal et de la spécialisation internationale, étude du développement et du sous-développement en tant que rupture asymétrique dans le système mondial, comme au sein de chaque formations sociales, au niveau économique, politique, social et culturel. La croissance économique et l'amélioration de la qualité de vie. D'autres variables à considérer dans le sous-développement et le capitalisme réellement existant: démographie et place de la famille; le travail des enfants; grands problèmes en matière d'éducation et de santé; les dynamiques internes comme la culture et les culturalismes; le sexisme; les religions; les conflits de générations; les migrations internationales et les fuites de cerveaux. L'autonomisation de pans socio-économiques dans le système informel. 4 - Modèles et stratégies de développement Peut-on planifier le développement? Le développement par l idéologie : doctrines continentales, multicontinentales. Projets de société et différentes expérimentations: par les libéralismes et l'intégration au capitalisme; par l'étatisme; ou par la rupture avec ces précédents courants. Les stratégies et croisades onusiennes. Illustration de cas: par l'intégration au marché les thèses keynésiennes et les thèses néoclassiques, par le développement extraverti et l'import-substitution, idéologie managériale; par la résistance au marché les stratégies structuralistes, des théologies 2 de libération, des dépendantistes et néo-marxistes. Expliciter la stratégie des besoins essentiels, le développement autocentré, le développement endogène, le développement durable, l après ou post-développement, l empreinte écologique et la fin du développement. 5 - Le développement par l'industrialisation et la modernisation Théories de l'industrialisation: modèles et pratiques. Industrialisation par avantages comparatifs: industries d'exportation de produits manufacturés; import-substitution; mise en valeurs des matières premières. Rivalités entre les Centres et les BRICS ; autres semi-périphéries et leur particularité. Les firmes transnationales, les firmes locales, le travail et la fin du travail. Extraction des ressources et modes de rente miniers pétroliers. Fonds souverains. Corruption et responsabilités des entreprises et de l État. Prolétarisation et lumpen-prolétariat. Urbanisation. Le secteur tertiaire. Le développement touristique et quelques autres secteurs modernes du ressort de l'organisation Mondiale du Commerce (OMC). Le transfert de technologie et la technologie adaptée. Le courant anti-industrialiste adapté aux besoins essentiels et à l'écologie 6 - Le développement par l'agriculture Les modèles de développement par l'agriculture et leur mise en œuvre : la stratégie des cultures d'exportation, l agro-industrie, la révolution verte et l'agriculture vivrière. L'autocentrage et le développement rural intégré. L économie politique de la faim, de la suralimentation et de la malnutrition. La question de la réforme agraire et du droit foncier et l accaparement des terres. L'exode rural, conditions paysannes et modes d'organisation ruraux. Élevage et pêche: exploitation du cheptel et des richesses halieutiques, conditions de propriété et de transhumance. Souveraineté alimentaires et alternatives agricoles au 21 ème siècle. 7 Le développement par l'endettement et la coopération internationale La spirale du surendettement des pays développés et en développement ; Financiarisation, Krach et autres crises financières. Trois décennies de PAS du FMI et de la Banque Mondiale, et récentes «croisades» contre la pauvreté : viabilité et incidences socio-économiques et politiques. La coopération au développement et les secteurs d'investissement: la coopération multilatérale, bilatérale, et transnationales et les espaces mondialisés de libre-échange. Le rôle accru du G20 dans la régulation mondiale. Les accords de défense et de sécurité avec les Centres et les zones d intérêts stratégiques et géopolitiques. Les organisations non-gouvermentales et le «Tiersmonde». La coopération Sud-Sud et l'autonomie collective. 8 - Le développement par la démocratisation Crise de l'etat-nation. La dimension politique du développement et la gouvernance comme conditionnalité. Régimes et modèles politiques : reproduction politique et possibilités d'alternance démocratique. Le respect des droits humains, société civile, participation populaire et nouveaux espaces politiques. La fonction des élites et de l'armée. La condition féminine, l'émancipation féminine et le changement des mentalités masculines. Les jeunes et le changement politique. Les pauvres et leur droit au développement et à la démocratie durables. 9 - Bilan et scénarii de sortie de crise 3 Que retenir de 6 décennies de développement? La dégradation du patrimoine écologique du monde et les «biens» communs. Esquisse de technologies d'un développement approprié et renouvelable et d'une autre politique scientifique. La résolution et la gestion des conflits armés et autres phénomènes de violence, des désordres organisés et des criminalisations dans le nouvel ordre sécuritaire mondialisé. Liberté ou asservissement : un nouvel ordre d'information et de communication est-il possible? Résistances altermondialistes dans la périphérie et renouveau internationaliste. Quelle place pour les régionalisations dans les recompositions d une ère multipolaire? Conditions d'un développement hétérodoxe pour un monde polycentrique? Organisation du cours Le cours est conçu sous forme d'exposés magistraux illustrés de support audiovisuel, d un recueil de textes et d articles des participant-e-s. Une portion du cours est constituée des discussions issues de travaux dirigés et des prestations des étudiant-e-s. Mode d'évaluation - A - Exposé écrit et oral À partir des 9 grands thèmes du plan, les étudiant-e-s sont divisé-e-s par ordre alphabétique en 9 équipes. Chacune de ces équipes a en charge un des thèmes généraux. Elle l animera grâce à la recherche, à l organisation collective et à la synthèse individuelle de ses membres sous forme d'exposé oral. Après la semaine de lecture, l équipe soumet à la classe un article spécialisé illustrant sa thématique générale. Chacun-e des membres traitera ensuite d un sujet distinct, choisi avec l aval de l enseignant, mais relevant du thème général. Ce sujet sera développé par écrit et remis le jour de l exposé. L écrit est composé d une introduction, de la problématique, d une hypothèse de recherche, d une brève revue de la littérature- minimum 7 monographies et 7 articles-, et d un plan de rédaction de l argumentaire. Ce document est présenté individuellement et oralement en 5 minutes au groupe cours. La lecture de l article de référence de l équipe est obligatoire, avant les exposés, pour tout le groupe cours. Une note de 55% du total final sera attribuée à ce double exercice (35% pour l'exposé écrit de 7 pages, et 20% pour l exposé oral). Le groupe- cours accorde à l équipe, par vote secret, la moitié de la note de l oral, l autre est celle de l enseignant qui évalue la contribution individuelle. Cette formule pédagogique incite au travail de recherche en équipe, à l'interaction, à la vulgarisation et à la révision. - B - Un examen écrit Examen final sous forme de questions à développement (introduction développement- hypothèse et problématique - conclusion) portant sur l'intégralité de la matière vue en classe. Il compte pour 45% de la note finale. Au choix, deux formats : A) Dissertation en classe, portant sur 3 de 5 questions sans documentation permise (minimum de 8 pages au total). b)- 3 Dissertations le jour de l examen avec documentation du cours permise- Notes de cours, recueil de textes 4 et articles des exposants, pas d ordinateurs et d accès électronique - (minimum de 9 pages au total et obligation de citations et références). Critères d'évaluation Exposé oral Présentation et délimitation du sujet 5%. Thèse générale et argumentation 10%. Originalité et synthèse 5%. Exposé écrit Présentation de l hypothèse, de la problématique et organisation des données 20%. Exactitude et rigueur du contenu 10%. Présentation du travail 5%. Examen Exactitude de la réponse aux questions et développement de la problématique. 20%. Développement de l'argumentation et synthèse des apprentissages 25%. Bibliographie Abbott, G.C., Debt Relief and Sustainable Development in Sub-saharan Africa, London, Edward Elgar, 1993 Abdelmalek, Anouar, et al, Sociologie de I'impérialisme, Paris, Anthropos, l97i Abéles, Marc, Anthropologie et marxisme, Paris, Ed. complexe, 1978 Adams Walter, Rieren, Henri (ed), L'exode des cerveaux, Lausanne, Centre de recherches européennes, 1968 Ahuja S.P, Fuite des cerveaux, la grande désertion, Economic Times, l4 Février, 1990 Alatas, Hussein, Corruption: Its Nature, Causes and Functions, Aldershol, Avebury, 1990 Albertini Jean Marie, Mécanismes du sous-développement et développement, Paris, Ed. Economie Humanisme, Ed. Ouvrières, 1985 Allen, Tim, Alan, Thomas, (ed) Power and Development in the 1990s. Oxford, OUP, 1992 Alao, Abiodu, Brothers at war: Dissidence and Rebellion in Southern Africa, London, British AcademicPress, 1994 Al-Sowayegh, Abdulaziz H., Arab Petropolitics, New York, St-Martin's Press, 1984 Amin, Samir, ( ed) mondialisation et accumulation. 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